Page 29 - 5. Metodología Plan de Vida
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2.2 HABILIDADES PARA LA VIDA
Dentro de estas dimensiones, Plan de Vida se centra en el desarrollo de lo que se ha
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llamado competencias clave , aprendizajes socioemocionales , habilidades para la vida o
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competencias del siglo XXI entendidas aquí como las capacidades de la persona para
gestionarse a sí misma y a sus relaciones con los demás y la naturaleza. Hay muchas
maneras de definir y de clasificar estas habilidades socioemocionales, a continuación, se
presenta la forma en que se han agrupado de acuerdo a nuestro modelo conceptual, en las
tres dimensiones mencionadas anteriormente y definidas de tal modo que permitan ser
evaluadas de manera separada.
HABILIDADES “AUTOGESTIÓN” (YO)
Empoderamiento: Es la habilidad de la persona de conectarse con su amor propio y
asumir la responsabilidad sobre su propósito vital, confiando en sus valores y capacidades
y reconociendo sus propias debilidades.
Liderazgo: Es la habilidad de inspirar y dirigir a otros desde las palabras y las acciones.
Asertividad: Es una habilidad que permite a la persona comunicar su punto de vista y sus
necesidades de manera clara, sin agresividad y sin pasividad.
Compromiso: Es la habilidad de prometer u obligarse moral o jurídicamente al
cumplimiento de una obligación, generando responsabilidad para el autor de la promesa.
15 El Proyecto de Definición y selección de competencias (Deseco), de la Organización para la Cooperación y el Desarrollo
Económico (OCDE), definió en 2001 tres competencias clave: actuar de forma autónoma, interactuar con grupos
heterogéneos y usar herramientas de manera interactiva. OCDE. La definición y selección de competencias clave. Resumen
ejecutivo. 2005.
16 “Core SEL Competencies.” Collaborative for Academic, Social, and Emotional Learning (CASEL).
17 Rychen, Dominique S., y Laura H. Salganik, eds. Key Competencies for a Successful Life and a Well-Functioning Society.
Hogrefe Publishing, 2003.
18 En 2017, la UNESCO propuso la agenda E2030, en el marco del objetivo de desarrollo sostenible 4, referido a la garantía
de una educación inclusiva y equitativa de calidad y al aprendizaje permanente para todos. “Educación 2030.” UNESCO,
Organización De Las Naciones Unidas Para La Educación, La Ciencia y La Cultura.
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